簡(jiǎn)介：李大遂，北京密云人，文學(xué)碩士。1967年從教，歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員。學(xué)術(shù)研究以漢語(yǔ)文字學(xué)和對外漢語(yǔ)教學(xué)為主。曾任北大對外漢語(yǔ)教育學(xué)院選修課教研室主任數年。曾受聘為國家對外漢語(yǔ)教師資格審查委員會(huì )考評組專(zhuān)家。曾赴泰國華僑崇圣大學(xué)中文系、美國狄根森學(xué)院東亞系任教。
漢字歷經(jīng)幾千年而不衰，即使在現代科學(xué)面前，也沒(méi)有顯得陳舊過(guò)時(shí)。甚至有人認為漢字是“最適合于電腦的文字”，是世界文字家族中最強健的老壽星，這實(shí)在是個(gè)奇跡。對此，許多人大惑不解。但隨著(zhù)漢字研究的深入，人們對漢字的認識愈加全面、深刻。漢字長(cháng)盛不衰，雖然有歷史、文化等多方面的原因，但決定性的因素是它具有內在的合理性、科學(xué)性。漢字的優(yōu)點(diǎn)可以概括為以下幾方面。
漢字信息量大與漢字的性質(zhì)有關(guān)。漢字是意音兼表的語(yǔ)素一音節文字，漢字的性質(zhì)決定它必然是集成的信息塊。
漢字是語(yǔ)素文字，絕大多數漢字記錄的是漢語(yǔ)的一個(gè)語(yǔ)素。一般來(lái)說(shuō)，漢字具有形、音、義三要素，一個(gè)漢字就是一個(gè)形音義緊密結合的統一體。
漢字是意音文字，占漢字90%的轉注字、形聲字的字形結構中，有提示字義、字音的偏旁。如“清”字，偏旁“氵”提示其字義與水有關(guān)，偏旁“青”提示其讀音與“青”相同?？梢哉f(shuō)，90%的漢字能通過(guò)字形同時(shí)提供字義、字音兩方面的信息。
漢字信息量大，即使一篇文章用漢字寫(xiě)比用其他文字寫(xiě)簡(jiǎn)短得多，又為快速閱讀理解漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)提供了條件。
說(shuō)漢字信息量大，還因為漢字是中國歷史文化的一部分。漢字反映著(zhù)中國歷史不同時(shí)代的風(fēng)貌，凝聚著(zhù)漢民族對各種事物的觀(guān)察與思考。比如：鏡子的“鏡”字，在甲骨文中寫(xiě)作
（監），像一個(gè)人站在水盆邊看自己的容貌，可知商代是以水盆盛水做鏡子；在秦漢時(shí)期這個(gè)字寫(xiě)作鑑，又寫(xiě)作鏡，可知銅器盛行之后，鏡子是用銅制的。又如：在漢字家族中大凡木本植物的名稱(chēng)用字都有一個(gè)“木”字旁，大凡草本植物的名稱(chēng)用字都有一個(gè)草字頭（艸）。這反映人們對植物門(mén)類(lèi)的研究和認識，可以說(shuō)，每一個(gè)漢字的后面都有一部小小的文化史，漢字是中國歷史文化的一種特殊的化石，對于中國以及整個(gè)人類(lèi)歷史文化的研究，具有不可低估的價(jià)值。
漢語(yǔ)普通話(huà)的音節只有415個(gè)，區別聲調也只有1300多個(gè)，而漢語(yǔ)語(yǔ)素豐富，基本上又都是單音節，這樣就造成了大量同音語(yǔ)素。為了明確區分同音語(yǔ)素，必須大量造字。漢字孳生能力強，它筆畫(huà)偏旁眾多，組合形式多樣，可以使用六種造字方法為不同的語(yǔ)素造出不同的文字形體。漢字90%都是一字一語(yǔ)素，保證了古今漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)記錄語(yǔ)言的準確性。漢字發(fā)展到今天，總數達五六萬(wàn)，足見(jiàn)其孳生力之強。正因為如此，漢字才能出色地記錄下中國悠久的歷史文化。
漢字最初是為記錄古代漢語(yǔ)而造的。古代漢語(yǔ)以單音節詞為主，漢字記錄古代漢語(yǔ)，基本上是一個(gè)字記錄一個(gè)單音節詞。后來(lái)，為了更精確地表達思想，漢語(yǔ)逐漸出現復音詞?，F代漢語(yǔ)中，從詞匯平面講，復音詞已成為主體。漢字具有很強的構詞能力，以并列、偏正、動(dòng)賓等多種形式組合成復音詞，適應了記錄現代漢語(yǔ)的需要。
漢字孳生能力強、構詞能力強，不僅能適應記錄不同時(shí)代的漢語(yǔ)，也能適應外國語(yǔ)言的翻譯，使外國文化在中國大地放出異彩。
一般來(lái)說(shuō)，拼音文字記錄語(yǔ)言最為方便，但據說(shuō)500年前用英文寫(xiě)的書(shū)，不是專(zhuān)家就看不懂。而在中國，具有初中水平的人就能基本讀懂500年前用漢字寫(xiě)的小說(shuō)，如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》等。具有高中水平的人，借助工具書(shū)，可以基本讀懂2000年前用漢字寫(xiě)的書(shū)，如：《史記》、《漢書(shū)》等。因為漢字讀音與字形的聯(lián)系不像拼音文字那樣密切，所以古今字音雖有不小變化，但字形相對穩定，字義變化也不大，我們今天仍然能認識古代的漢字，較容易地讀懂古書(shū)。漢字超時(shí)代的特點(diǎn)，是中國歷史文化繼承和傳播的最重要條件之。
漢語(yǔ)方言眾多，大的方言就有七種。方言之間差別很大，操不同方言的人彼此難以交談，可是寫(xiě)成漢字，用書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行交際，就沒(méi)有障礙了。漢字的這種超越方言的特點(diǎn)，適應眾多方言區人們之間的交際需要，在維護民族團結和國家統一方面有不可低估的作用。
漢字基本筆畫(huà)雖然只有點(diǎn)（丶）、橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（?）、提（?）、折（乛）、鉤（亅）八種，但基本筆畫(huà)和它們的變體可以組合成數百上千形體各異的獨體字，而獨體字與獨體字組合，又可以造出數以萬(wàn)計的合體字。古今漢字有五六萬(wàn)，但形體卻極少重復。每個(gè)漢字各具形態(tài)，使漢字具有很強的區別性。文字區別性強，就容易辨認，閱讀速度就快。一位研究漢字的日本學(xué)者指出：識別出一個(gè)漢字的時(shí)間，有可能在千分之一秒以下。所以有這種可能，就是因為每個(gè)漢字都是一個(gè)圖形。他還發(fā)現這樣一個(gè)事實(shí)：在現代高速公路上，以80公里速度行駛的車(chē)輛，對于標志地名的漢字，能準確地認出來(lái)，但對于漢字下面的羅馬字，一般就很難完全認出了。漢字在識別上確有很高的效率。
漢字信息量大，再加上閱讀漢字速度快。在同一時(shí)間內，通過(guò)漢字獲得的信息要比其他拼音文字多。據統計，現代科學(xué)研究有30%?40%的時(shí)間是花在閱讀文獻資料上，隨著(zhù)人們閱讀量的增加，閱讀速度問(wèn)題會(huì )變得更加突出?？梢韵嘈?，漢字區別性強、閱讀速度快的優(yōu)點(diǎn)，會(huì )越來(lái)越受到人們的重視。
從記憶角度說(shuō)，漢字區別性強，并以方塊結構為單位，因而投影到人眼視網(wǎng)膜上造成的整體形象感要比拼音文字強，容易轉化為人腦的視覺(jué)記憶。漢字是圖像性強的文字，具有表意功能，字形或字形的某一部分常常會(huì )使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，起到加強記憶的作用。例如：象形字“山”可以使人想象到一座座挺立的山峰；形聲字“燒”的偏旁“火”，“跑”字的偏旁“??（足）”，都能引起讀者對它們所表示的事物的聯(lián)想，從而加深讀者的記憶。在記憶方面，漢字比起拼音文字來(lái)有明顯的優(yōu)勢。
漢字是“復腦文字”，有利于右腦開(kāi)發(fā)
近年來(lái)，中外神經(jīng)心理學(xué)家的研究表明：人腦處理拼音文字信息時(shí)，主要使用語(yǔ)音編碼；而處理漢字信息時(shí)，除了使用語(yǔ)音編碼，還同時(shí)使用圖形編碼。所謂語(yǔ)音編碼，就是閱讀時(shí)看到字母后，需要先在頭腦中經(jīng)過(guò)語(yǔ)音處理才能進(jìn)而了解意義。所謂圖形編碼，就是閱讀時(shí)看到字形后，不經(jīng)語(yǔ)音處理直接了解意義。這兩種編碼方式在人腦中所經(jīng)過(guò)的神經(jīng)通路不同，與大腦左右兩半球的關(guān)系也不同。人腦處理拼音文字信息主要使用左腦，而處理漢字信息是左右腦并用。尤其是漢字書(shū)法，與右腦的關(guān)系更密切。因此，神經(jīng)心理學(xué)家稱(chēng)拼音文字為“單腦文字”，稱(chēng)漢字為“復腦文字”，認為漢字具有促進(jìn)左、右腦功能平衡發(fā)展的作用。
現在，許多科學(xué)家認識到，使用拼音文字的西方人左腦負擔過(guò)重，左右腦發(fā)展不平衡?，F代社會(huì )，人們從圖書(shū)資料獲得信息的數量越來(lái)越多，這種不平衡會(huì )更加嚴重。學(xué)習漢字，學(xué)習漢字書(shū)法，是開(kāi)發(fā)右腦、促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展的途徑之一。
此外，漢字在長(cháng)期使用中發(fā)展出獨一無(wú)二的書(shū)法藝術(shù)，為中國人民和世界人民所珍視。漢字的書(shū)寫(xiě)、印刷可橫行、可直行、可左起、可右起，序列靈活，方便自由。用漢字印刷書(shū)報節約紙張等也是不可忽視的優(yōu)點(diǎn)。
漢字的缺點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，可用兩個(gè)字來(lái)概括：繁、難。漢字的繁難主要表現在以下幾方面。
一、字數多《漢語(yǔ)大字典》收字54678個(gè)（新版收字60370個(gè)）；《現代漢語(yǔ)通用字表》收字7000個(gè)；《現代漢語(yǔ)常用字表》收常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)，共計3500個(gè)。只學(xué)習這3500個(gè)常用字、次常用字，數量就夠大的了。
二、字形結構復雜漢字以形別義，不同的語(yǔ)素要用不同的字形來(lái)表示，五六萬(wàn)漢字要各有各自的形體，就不能不在筆畫(huà)、偏旁的變化上，在筆畫(huà)與筆畫(huà)、偏旁與偏旁的組合形式上表現出差異，其結果，必然造成漢字字形結構的復雜?，F代通用漢字“齉（nàng）”多至36畫(huà)，若用部件分析法分析，竟有九個(gè)部件。漢字字形復雜，給人們學(xué)習和書(shū)寫(xiě)漢字帶來(lái)不小的困難。
三、字音難讀漢字雖然是意音文字，占漢字90%的轉注字、形聲字有表示字音的偏旁，但見(jiàn)到生字，并不一定能正確讀出字音。原因之一，通用漢字中還有約10%是用象形、指事、會(huì )意等方法造出來(lái)的，這些字沒(méi)有表音偏旁，讀音必須死記硬背，這些字往往還是基本常用字。原因之二，由于古今語(yǔ)音的變化，現代通用漢字中，轉注字、形聲字的表音偏旁已多數不能準確表音，能準確表音的只占1/4左右。而且現代通用漢字中的表音偏旁多達1300個(gè)左右，常用的也有500個(gè)左右，要記住它們的讀音，得有一個(gè)過(guò)程。
漢字字音難讀，還表現為一字多音上，有的字因用法不同而有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的讀音，例如：“好”有hǎo、hào。兩個(gè)讀音。這種多音字常用的也有二三百個(gè)。
四、字義比較復雜漢字最初都是一字一義，但有些漢字，特別是常用字，在長(cháng)期使用中又出現相近或不同的意義，這就是一字多義現象。如：“道”字本義為道路，后來(lái)又有了法則、道理、道德、說(shuō)等意義。有些字古今意義變化很大，如：“走”字在古代是“跑”的意思，這種用法，在現代漢語(yǔ)中偶爾還會(huì )出現，如“奔走”、“走馬燈”等。字義復雜，必然會(huì )給閱讀帶來(lái)困難。
此外，漢字同音字多，形近字也比較常見(jiàn)，容易寫(xiě)錯別字；漢字部首復雜，査字典比較難等等，都是漢字難學(xué)的原因。
漢字比較繁難，這使得外國朋友，特別是那些初學(xué)的人產(chǎn)生一些畏難心理，要使他們消除畏難心理，增強學(xué)好漢字的信心，有必要說(shuō)明幾點(diǎn)。
一、評價(jià)一種文字，要看其是否簡(jiǎn)單易學(xué)，更要看其使用效果。從使用效果來(lái)看，漢字是優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)的好文字。一般來(lái)說(shuō)，精密高級的東西相對復雜一些，掌握起來(lái)必然也相對困難。
二、漢字缺點(diǎn)之一是數量大，但是，說(shuō)漢字總數有五六萬(wàn)，是指自古以來(lái)漢字的總數，不是一個(gè)時(shí)代平面上的通用字，更不是常用字。學(xué)習漢字，當然主要是學(xué)習常用字和次常用字。據統計，在現代漢語(yǔ)文章中，2500個(gè)常用字的覆蓋率達97.97%，3500個(gè)常用字、次常用字的覆蓋率達99.48%。這就是說(shuō)，讀一篇10000字的現代漢語(yǔ)文章，如果掌握了2500個(gè)常用字，只有203個(gè)生字，掌握3500個(gè)常用字、次常用字，只有52個(gè)生字。具體到某篇文章或某部著(zhù)作，使用的漢字也是有限的，老舍的《駱駝祥子》只用了2413個(gè)不同的漢字。而司馬遷的《史記》，也只用了1761個(gè)不同的漢字。
三、學(xué)習一個(gè)漢字，不僅要認識它的字形，記住它的讀音，也要了解它的比較固定的意義。在古代漢語(yǔ)中，因為單音節詞占主體，往往學(xué)會(huì )一個(gè)字就等于學(xué)會(huì )了一個(gè)詞。在現代漢語(yǔ)中，雖然從詞匯平面看，復音詞已占了主體，但這些復音詞都是由單音節詞發(fā)展起來(lái)的。復音詞的詞形，就是記錄復音詞漢字字形的連寫(xiě)；復音詞的讀音，就是記錄復音詞漢字字音的連讀；復音詞的意義，與記錄復音詞漢字字義有直接或間接的聯(lián)系；學(xué)會(huì )一個(gè)漢字，就學(xué)會(huì )了一個(gè)單音節詞，也為學(xué)習由它記錄的復音詞的讀音和意義打下了基礎。如：學(xué)會(huì )“木”字，不僅學(xué)會(huì )了“木”這個(gè)詞，也為學(xué)習“木頭”、“木板”、“松木”、“木桌”、“軟木”、“獨木橋”等復音詞的讀音和意義打下了基礎。因為學(xué)習漢字同時(shí)也是在學(xué)習詞匯，所以顯得漢字難學(xué)。
四、從認字、寫(xiě)字角度看，漢字近95%都是合體字，大多以常用字為偏旁組合而成。學(xué)會(huì )常用來(lái)充當偏旁的獨體字，就為學(xué)會(huì )以它為偏旁的一系列漢字打下了基礎。例如：學(xué)了“木”字，就為學(xué)習以“木”為表義偏旁的“松”、“柏”、“桃”、“李”、“樓”、“桌”、“椅”、“板”、“架”、“森”、“林”等字的寫(xiě)法及意義打下了基礎；而在學(xué)習以“木”為表音偏旁的“沐”字時(shí)，就能容易地學(xué)會(huì )它的讀音和寫(xiě)法。
五、初學(xué)漢字，往往覺(jué)得漢字字形復雜，字音難讀，意義也很難把握，學(xué)起來(lái)很困難。但是隨著(zhù)識字量的增多，就會(huì )慢慢發(fā)現，漢字的字形并非雜亂無(wú)章，漢字的讀音、意義也不是無(wú)規律可循。事實(shí)上，漢字在形、音、義幾方面都有比較明顯的系統。只要學(xué)習者抓住這種系統性，有聯(lián)系、有對比地學(xué)，就能大大提高漢字學(xué)習的效率，增加漢字學(xué)習的興趣，就會(huì )覺(jué)得漢字越學(xué)越容易。
六、事物在一定條件下是可以轉化的，近幾十年，漢字的繁難也在逐步減輕。20世紀以來(lái)，特別是50年代以來(lái)，人們針對漢字的繁難，做了大量的整理和簡(jiǎn)化工作?，F代通用漢字通過(guò)整理和簡(jiǎn)化，異體字大批淘汰，筆畫(huà)大大減少。同時(shí)，現代通用漢字在定形、定音、定量、定序幾方面也取得了明顯的進(jìn)展。此外，《漢語(yǔ)拼音方案》的公布，也為漢字教學(xué)提供了得力的工具。這些都大大降低了漢字學(xué)習的難度。
除以上幾點(diǎn)之外，還有一點(diǎn)要說(shuō)及的，即漢字的某些缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)是共生的，沒(méi)有某些缺點(diǎn)，也就相應地失去了某些優(yōu)點(diǎn)。例如：沒(méi)有漢字形體結構的復雜，也就沒(méi)有漢字孳生能力強、區別性強的優(yōu)點(diǎn)；沒(méi)有偏旁表音不完全準確的缺點(diǎn)，也就沒(méi)有漢字超越歷史、超越方言的優(yōu)點(diǎn)。了解這一點(diǎn)，也就不會(huì )責怪漢字的繁難了。
——摘自 李大遂 《簡(jiǎn)明實(shí)用漢字學(xué)》
購買(mǎi)本書(shū)請點(diǎn)擊上方鏈接
漢典：zdic.net